อาทิตยา ศุภพงษ์

บันทึกการเรียนรู้และความรู้สึกในการเรียน วันที่ 29 มิถุนายน 2562 ได้รู้จัก application ในการช่วยจัดการชั้นเรียน คลังสื่อออนไลน์ แบบทดสอบออนไลน์ และการสร้างInfographic ได้ฝึกการสร้างInfographic ผ่าน application ต่างๆ

บันทึกการเรียนรู้และความรู้สึกในการเรียน วันที่ 22 มิถุนายน 2562  ได้ศึกษาเรียนรู้ระบบบริหารจัดการฐานข้อมูล เพื่อให้ทราบถึงองค์ประกอบและชนิดของฐานข้อมูล ได้ลองศึกษาฐานข้อมูลออนไลน์ ซึี่งมีทั้งงานวิจัย บทความ วรสาร หนังสือออนไลน์ต่างๆ เพื่อนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในงานของตนเองได้

งานศึกษาฐานข้อมูลที่สนใจ URL : http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/55132 ประเภทงานที่ศึกษา :  ฐานข้อมูลงานวิจัยจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ชื่อวิทยานิพน์ การพัฒนาเจตคติ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนการสอนที่เน้นกิจกรรมเป็นฐาน ของ นายณัฐวุฒิ สกุณี สรุปเนื้อหาที่ได้จากการศึกษา :        งานวิจัยนี้ผู้วิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ เปรียบเทียบเจตคติ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนระหว่างกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นกิจกรรมเป็นฐานกับกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ เปรียบเทียบเจตคติ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นกิจกรรมเป็นฐานในช่วงก่อนเรียนและหลังเรียน   ศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ช่วงก่อนเข้าเรียน ระหว่างเรียนและหลังเลิกเรียน จำแนกตามระดับของเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์          ตัวแปรที่ผู้วิจ

ระบบบริหารจัดการฐานข้อมูล (Database Management Syystem : DBMS)

บันทึกการเรียนรู้และความรู้สึกในการเรียน วันที่ 15 มิถุนายน 2562  ได้เรียนรู้การใช้เทคโนโลยี AR ในการนำมาประยุกต์กับการเรียนการสอน ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความตื่นเต้นและอยากเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น ได้ศึกษานวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยได้ฝึกการสรุปความรู้ผ่านการสร้าง Mind map ในรูปสื่ออิเล็กทรอนิกส์

นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา และการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

บทเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องความน่าจะเป็น 1. ใช้ Application Quiver สแกนภาพสิงโตเตะบอล 2. ให้สิงโตเตะบอลให้เขาประตู โดย์ให้เตะคนละ 3 ครั้ง 3. ให้บันทึกผลการเตะลูกบอลในแต่ละครั้งว่าเข้าประตูหรือไม่ 4. ให้สรุปโอกาสการเตะเข้าประตูของตนเองจากการเตะทั้งหมดจำนวน 3 ครั้ง เช่น เตยเข้าประตู จำนวน 2 ครั้ง จากการเตะทั้งหมด 3 ครั้ง 5. จากกิจกรรมที่ได้ทำ คือ เหตุการณ์การเตะบอลเข้าประตู โดยเกิดจากการทดลองสุ่ม ภาพ สิงโตเตะบอล   ภาพที่ได้จากการสแกนผ่าน Application Quiver ตัวอย่าง การเตะบอลเข้าประตู

ความรู้สึกจากการเรียนวิชา นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา   จากที่ได้เรียนในวันนี้ได้ความรู้ใหม่ในการสร้างบล็อค และได้ทดลองสร้างบล็อคขึ้นมา ซึ่งเป็นประดยชน์ที่สามารถนำไปใช้กับการเรียนการสอนได้

นางสาวอาทิตยา ศุภพงษ์ รหัส 61109950042 ห้องเรียนที่ 2 หลักสูตรป.บัณฑิต